Algo sobre el aprendizaje por competencias

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.

Primeramente consideremos al aprendizaje como algo que para los profesores significa que el estudiante incorpora a su acervo nuevos contenidos, ya que los propósitos de los procesos de enseñanza aprendizaje están puestos en la adquisición de conocimientos, donde esta adquisición de conocimientos, se consideran como si fueran cosas y el sujeto las atrapa y las almacena en la memoria para quedar disponibles si este las requiere. En otras palabras, se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad y después evoca esa información.
Considerando el ejemplo de los profesores que les basta conocer los contenidos y las estrategias didácticas para “mediar” mejor el aprendizaje, si los estudiantes pueden reproducir los contenidos en los términos que el maestro dice haberlos mediado, de esta manera se considera exitoso el proceso, pero con este enfoque no se logra ubicar al estudiante en una realidad congruente de su aprendizaje.
En cuanto a la evaluación en los exámenes finales cuantas veces se analiza los cambios que manifiesta el estudiante después de acreditar un nivel de aprendizaje, los aprendizajes que están después de los contenidos programáticos.
Para contestar finalmente a esta pregunta lo anterior expuesto permite visualizar que de alguna manera los conocimientos se hacen presentes en la relación enseñanza aprendizaje, pero la naturaleza del aprendizaje, como realidad humana aquí esta considerándose de una manera trivial, debemos reconocer que el aprendizaje transforma a la persona cuando adquiere el conocimiento.
Ya que el ser humano almacena datos sin construir aprendizaje y el maestro media en este caso especifico los enfoques de dicho aprendizaje, cuando ubica estrategias y dirige los medios por donde se debe aprender lo que deberá ser significativo para el estudiante.
El maestro provee las herramientas físicas y psicológicas que supone que el estudiante requiere, pero pueden estar equivocadas por eso el aprendizaje se deberá estructurar con relación a un análisis previo de los estudiantes relacionado a sus necesidades cognitivas.
Elaboro
David Rodríguez Ramos